martes, 30 de enero de 2018

LA PERSONALIDAD EN LA PSICOLÓGIA

 LA PERSONALIDAD 

Día: #19 

Sábado 13 de enero del 2018


En este día la miss Raquel nos vino a impartir la clase reemplazando a la miss Janina que por motivo de sus estudio no pudo estar presente, tomó la respectiva asistencia y comenzamos con una nueva unidad # 3 y como primer tema es la personalidad.

Empezamos a interactuar sobre LA PERSONALIDAD  que es un conjunto de características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo y que lo hace diferente y único respecto del resto de los individuos en lo cual se determina en la conducta y el comportamiento; la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. 
luego vimos las partes mas relevantes de la película intensamente como ejemplo ya que se basa con nuestro tema de la personalidad.





continuando con la clase la miss nos presento una imagen simbólica de
espacio gráfico en lo cual esta la conciencia: (presente, identidad) son ideas, pensamiento y sentimiento de lo que estamos consciente, preconsciente: (filtros, recuerdos latentes) es un material que se puede recordar con facilidad, inconsciente: (deposito mental del pasado) esta se encuentra muy por debajo de la conciencia y el (ego yo) es principio de la realidad, (superego) yo es el ideal guardián moral, (id ello) principios del placer impulsos y deseos inconsciente, es decir, que todo esto forma la estructura de la personalidad.


La teoría de SIMUNG FREUD se basa en que la personalidad se va
desarrollando a través de etapas que ocurren en la infancia. el YO que se se modifica con el contacto de la realidad, el ELLO que se rige por el principio del placer en la entidad psíquica mas primitiva que buscara la satisfacción conforme al principio del placer, SUPERYÓ es establecer los limites al yo, como valores, ideas y creencias. y que se basan en el yo como deseo de establecer nuestra identidad o de conservar nuestro amor propio. ademas también se basa en el estudio psicológico del niño, señalando dos temas innatos: motivación que se deriva en la autoconservación y desarrollo, el control que se refiere a la autorregulación y satisfacción equilibrada.
la personalidad esta compuesta por el temperamento genético y carácter social. 
El carácter es un combinación de valores, sentimientos y actitudes, es decir hace referencia a como una persona recibe a los demás, a las cosas y a los conceptos. también la miss Raquel nos comento sobre cada uno de los tipos de carácter.



El nervioso.- cambia continuamente de interés  y de ocupación. la persona de carácter nervioso se entusiasma con lo nuevo. pero solo busca de ello lo que es práctico.
El sentimental.- es muy sensible, tímida, pesimista. es rencoroso, difícil de reconciliar. se desmoraliza rápidamente, es inseguro le gusta hacer las cosas bien, pero se desalienta pronto ante las dificultades. 
El colérico.- siempre vive ocupado en cosas, debido a sus arrebatos improvisa, se precipita, despilfarra energía y cae en la dispersión. abandona las cosas cuando le aparece algún peligro. Es un extrovertidos tensiona fácilmente, cambia frecuentemente de actividad y no termina lo que empezó.
El sanguíneo.- es muy poco sensible, tiene tendencia a mentir para conseguir lo que quiere, es optimista, social, extrovertido y curioso.
El flemático.-  es reposado y tranquilo, es flexible, callado, ordenado y le gusta trabajar solo.
El amorfo.- es perezoso, su vida es dormir y comer, carece de entusiasmo, es social y extrovertido.
El apático.- es cerrado de si mismo, es melancólico, irreconocible, y testarudo. es perezoso, rutinario, pasivo e indiferente, carece de estimulo y en actividades poco interesado.

Antes de culminar la clase las miss nos hizo realizar un análisis caracterologico individualmente para saber que tipos de carácter poseemos cada unos, pues al ver los resultados mis compañeros y yo nos reíamos mucho, mis respuestas fueron que era una persona de carácter apasionada, sanguínea y el resto solo ciertas cosas, pues fue un día mas de sabiduría y así se dio por terminada la clase.





miércoles, 24 de enero de 2018

LA INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD

LA INTELIGENCIA Y LA CREATIVIDAD

Día: # 18
Domingo 07 de enero del 2018


En este día, la miss nos solicito que creáramos una cuenta de twitter para realizar los diferentes trabajos que nos asigne durante las clases, tomo la respectiva asistencia y además se dio un corto tiempo para revisar los ensayos pendientes de mis compañeros que no enviaron en lugar correspondiente de la pagina de edmodo, recepto los trabajos atrasados de la creatividad del desarrollo del lenguaje en los niños de 0 a 7 años. Le llamo mucho la atención la información del trabajo de mi compañera Gilda en lo cual lo compartió en clase ya que era en diapositiva.

La miss nos trajo una dinámica que se llama la ay viene la psicología pues nos levantamos de nuestro asiento para poderla realizar. Comienza así ay viene ¡quien! La psicología ahahah se me sube a la cabeza, ahahah se me sube a la cintura, ahahah se me sube a la cadera y un movimiento sexy nos divertimos muchísimo riendo con esta dinámica.

Comenzamos con una nueva clase que es la inteligencia y la creatividad nos presento una imagen ejercitemos en que consistía en unir 5 puntos con 8 líneas rectas sin levantar el lápiz varios de mi compañeros lo realizaron en la pizarra. Por medio de diapositiva comenzamos interactuar sobre el tema.



¿QUE ES LA INTELIGENCIA? Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas y parece estar ligada a funciones mentales como percepción y memoria. Su etimología es origen latino intelegere, inter (entre), legere (leer, escoger) por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que nos brinda para resolver un problema.


TIPOS DE INTELIGENCIA

Globalmente, podemos entender la inteligencia como una capacidad mental y existen 3 divisiones que son:
Inteligencia natural o inteligencia A.- que es una disposición biológica e innata del individuo que constituirá el núcleo básico de la inteligencia.
Inteligencia social o inteligencia B.- que es cotidiana, observable a partir del comportamiento.
Inteligencia psicométrica o inteligencia C .- es investigada a partir de su evaluación con test psicológicos. A esta medida que se llama Ql.
Además la inteligencia es parte de una perspectiva que se puede considerar sintética o creativa, en la que enfrenta situaciones novedosas, en la suele aprender y pensar en la estructura del individuo para demostrar la eficacia mediante tres tipos de actuaciones de conducta en la vida cotidiana del ser humano, como la adaptación ambiental, la selección o la transformación y su equilibrio.

¿QUE ES LA CREATIVIDAD? Es el proceso de desafiar las ideas aceptadas y usuales de las cosas y encontrar nuevas soluciones y conceptos. Para el desarrollo de la creatividad, esta se basa en el conocimiento y la visión de combinar elementos entre el existente implementando conceptos y técnicos en el manejo de simultanea por decimos que ay que ser inteligentes para ser creativos.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


Posteriormente hay dos inteligencias que son: la naturalista que se utiliza al observar y estudiar a la naturaleza para organizar y clasificar y la existencial o filosófica es la capacidad para situarse a si mismo con respecto a los cosmos y autosugestionarse.



INTELIGENCIA EMOCIONAL es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejar los. También puede organizarse en 5 capacidades que es de conocer las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejar los, crear la propia motivación y manejar las relaciones.




Después de esto realizamos una pelota de papel según nuestra creatividad con un tiempo de 20 minutos para salir al patio a jugar un momento, regresamos al aula y nos asigno una tarea de 2 preguntas ¿Por qué es importante la creatividad en el aula?, ¿proponga 3 tipos de actividades creativas en el aula? así culmino la clase.


DÍA DE LOS REYES MAGOS “ 6 DE ENERO”


FESTIVIDADES NAVIDEÑAS


Día: # 17
                                         sábado 6 de enero del 2018






hola estimados amigos, después de un largo feriado mis compañeros y yo regresamos muy contento por las festividades navideñas que se realizaría en la universidad, pero en realidad nos esperaba una mala noticia, la miss Janina tomo la respectiva asistencia, luego nosotros le preguntamos por los rumores que se daban dentro del aula que no iba haber ningún programa, entonces ella estaba triste y nos comunico que aun no se sabia nada pero lo mas probable que no; porque la universidad estaba de luto por motivo que una Decana había fallecido en lo cual el plantel no le permitía que estén en festividades. Mientras que la miss esperaba hasta que le confirmaran, ella revisaría la tarea de la creatividad del desarrollo del lenguaje en los niños y algunos compañeros por confiado no llevaron la tarea pensando que permaneceríamos ocupado y no iba haber clase.



Pasaron varios minutos hasta que llego el mensaje de confirmación del programa en lo cual la miss Janina se nos puso aun mas triste, al ver eso nos imaginamos que íbamos a quedar como novia alborotada, nos pidió disculpa porque el programa no se iba a realizar  que se sentía muy mal con todos nosotros ya que por dar una buena presentación obtuvimos muchos gastos con la ropa y el tiempo que dimos en los respectivos ensayos.






Mis compañeros y yo comentábamos que habían jugado con nuestro sentimientos ya que la verdad estábamos muy emocionados con el baile pero la miss para mantenernos felices ese día nos tomamos varias  fotos y que por lo menos en el curso íbamos a bailar y que no nos quedaríamos con las ganas, pues la verdad nos contentamos un poco y nos autorizo que solo teníamos 15 minutos para cambiarnos.



Al estar listo nos comenzamos a ubicar en nuestro respectivos lugares, afuera en el pasillo donde esta el aula pero no se pudo realizar como estaba planteado porque no había el suficiente espacio para realizarlo, tratamos de dar lo mejor ya que temíamos de golpearnos entre nosotros mismas pero al fin al acabo bailamos como mas pudimos para salvar nuestra nota ya que iba hacer calificado.




La miss se retiro del aula hasta en la tarde que teníamos nuestro intercambio de regalos en lo cual por parte de todo el curso le entregamos un obsequio pues ella dijo unas palabras de agradecimiento por el afecto que le brindamos en todas las clase y que demos nuestro 100% para culminar el pre universitario con mucho éxito. Pues aquí les invito a que sigan viendo blogger y los vídeos durante los respectivos ensayos.











EL PENSAMIENTO Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE


 EL PENSAMIENTO Y EL DESARROLLO 
DEL 

LENGUAJE

Día # 16
Domingo 17 de diciembre del 2017


Hola amigos, en este día comenzamos con una nueva clase en lo cual ambas están íntimamente ligadas que son el pensamiento y el desarrollo del lenguaje.
la miss Janina antes de empezar hablar sobre el tema nos solicito que en una hoja escribamos nuestro propio criterio sobre las siguientes preguntas:
¿Que surge primero nuestras ideas o las palabras?
¿Nuestro pensamiento se nutre de palabra y son inconcebibles en ellas?
¿El pensamiento influye en nuestro lenguaje y a su vez influye en el pensamiento?
con un tiempo de 15 minutos para responder las preguntas y receptar las hojas para revisarlas y devolverlas a cada uno de nosotros, luego nos presento diapositivas que por mediante de eso interactuamos sobre el respectivo tema que la relación entre el pensamiento y el lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal ya que un individuo estaría incompleto si estos conceptos se separan, porque nuestras ideas se dan primero en nuestra memoria antes de expresar una palabra.

EL PENSAMIENTO es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación. el pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e incluso lo determina.

TIPOS DE PENSAMIENTO

Deductivo.- ocurre cuando se toma una o varias proposiciones y de ellas se obtiene una conclusión. resulta la forma de pensamiento mas común, la que utilizamos a diario para intentar comprender los hechos que nos rodean, para analizar las historias que nos cuentan los demás, etc.

Inductivo.- de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una idea particular para luego generalizarla, apoyando en que su veracidad en el caso aislado se mantendrá en situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.

Analítico.- parte la realidad en porciones para poder evaluarla a través de mecanismos lógicos.

Creativo.- la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea, agregando o quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo posible.

Sistémico.- propone un sistema orgánico que interrelaciona los conceptos de manera compleja.
Critico.- analiza a la vez que evalúa las ideas, intentando obtener respuestas convincentes relacionadas con la moral, la ética, los gustos, las tendencias; es el tipo de pensamiento que nos ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar nuestras convicciones a través de la observación activa de la realidad.

Interrogativo.- a la hora de tratar un tema en particular, este tipo de pensamiento nos permite cuestionar distintos aspectos de nuestro interés, articulando así el proceso de aprendizaje.

la libertad de pensamiento es uno de los derechos de todos los seres humanos, y sin embargo el que mas suele amedrentarlos con sus potenciales consecuencias nefastas es la libertad de pensamiento o expresión. en la infancia, las personas solemos caracterizarnos por la espontaneidad y la sinceridad, sin importarnos la repercusión de nuestros hechos o palabras.



DESARROLLO DEL LENGUAJE es un sistema de comunicación basado en las palabras, la gramática y el desarrollo cognoscitivo. conformen las estructuras físicas y necesarias para producir sonidos y se activan las conexiones neuronales para asociar sonidos y significado, la interacción social con los adultos introduce a los bebes a la naturaleza comunicativa del habla. es la acción y el efecto de desarrollar el conjunto de sonido articulados con que el hombre  manifiesta lo que piensa o siente.

EL APRENDIZAJE POR IMITACIÓN Y REFORZAMIENTO
(ALBERT BANDURA)


Es uno de los mecanismos básicos en el aprendizaje de cualquier persona, especialmente en los niños de corta edad mas aun si tienen necesidades educativas especiales. esto se basa en la imitación cuando los niños suelen observar a las personas que los rodea para ver e imitar como se comportan, en lo cual son llamados modelos ya que los niños están rodeados por muchos influyentes como los padres y otros miembros de la familia, personajes de la televisión, amigos, maestros de la escuela, etc.
los niños prestan atención a todas estas personas o modelos y codifican su comportamiento. posteriormente, ellos pueden imitar (es decir, copiar) la conducta que han observado. pero pueden hacer esto sin importar si el comportamiento es "apropiado" o no, aunque hay una serie de procesos que hacen que sea mas probable que un niño reproduzca el comportamiento que su sociedad considere apropiado para el o ella.


ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS INNATAS 
(NOAM CHOMSKY)

Publica en 1957 el libro "estructuras sintácticas" con el cual nace la gramática generativa Chomskyana. afirma que el ser humano nace con las estructuras mentales para la adquisición del lenguaje, que permite que el niño procese selectivamente la información lingüística del medio y formule una gramática generativa con la cual produce su lenguaje que es innata por lo que aprender una lengua esta nuestro genes.

DESARROLLO COGNOSCITIVO
(JEAN PIAGET Y LEV VIGOTSKY)






La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo que lo rodea.
Piaget desarrollo el cognoscitivo en cuatro etapas: sensoriomotora, pre-operacional, operación concretas y operación formales. ya que no solo consiste en cambios cuantitativos en actitudes y habilidades, sino de transformaciones de como se organiza el conocimiento.
La teoría de Vigotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. esta teoría sociocultural  enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeña en el lenguaje y en las relaciones sociales en el aprendizaje de los niños.
la zona de desarrollo próximo: incluye las funciones que están en proceso y aun no se desarrollan, representa la brecha entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda para alcanzar un nivel superior de pensamiento.

TEORÍA SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
(BRUNER)







La teoría que utiliza es para explicar el lenguaje es la teoría neurolinguistica. ya que se basa en estudiar la comunicación de la madres y el bebe en lo cual considera que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño a la comprensión de lo que pasa y pasa a su alrededor, si estas interacciones son rutinarias , repetitivas al niño le ayuda para aprender lenguaje con mayor rapidez posible. 


Antes de culminar la clase la mis nos presento el ultimo vídeo en lo cual esta relacionado con el desarrollo del lenguaje en los niños de como se relaciona la madre y el bebe para comunicarse o cuando requiere alguna necesidad como darle de lactar, cambio de pañales o algún objeto que se encuentra en el suelo, etc. la verdad me encanto el vídeo ya que me gustan muchos los niños especialmente los bebes y me hizo recordar a mis sobrinos cuando estaba  pequeños. también  asigno las siguientes tareas: escoger unas de las teorías Vigotsky, Chomsky, Piaget, Brunner y comentar sobre porque esta de acuerdo con aquella teoría, también buscar el significado de las diferentes palabras patalogia, dislalia, implícito, explicito, lenguaje, etc...realizar según nuestra creatividad el desarrollo del lenguaje en niños 0 a 7 años, luego de esto salimos al patio de la universidad para realizar nuestro primer ensayo del baile para las festividades navideñas ya que se aplazo para el 6 de enero por motivos del feriado no se pudo realizar la fecha que se había acordado, por falta de tiempo solo alcanzamos a ubicarnos por orden de estatura y también porque no se escuchaba la música del celular de mi compañera, la miss se despidió dejando encargada a Nohelia para los respectivos ensayos durante la semanas, así finalizo la clase.




miércoles, 17 de enero de 2018

ORGANIZACIONES NAVIDEÑAS

RETROALIMENTACIÓN  DEL APRENDIZAJE Y ORGANIZACIONES NAVIDEÑAS

Día # 15 

              Sábado 16 de diciembre del 2017  


Estimados amigos, este día obtuvimos una retroalimentación de los subtemas del aprendizaje de las exposiciones de la clase anterior por parte de mi compañera Nohelia Villacís, nos presentó varias diapositiva y comenzamos a recordar los diferentes conceptos.

EL APRENDIZAJE es el proceso a traves del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado de estudio, la experiencia, la instrucccion, el razonamiento y la observacion. existen varias teorias del aprendizaje, ademas es una de las funciones mentales mas importantes en humano, animales y sistemas artificiales.
TIPOS DE APRENDIZAJE 
aprendizaje repetitivo o memoristico: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
aprendizaje por descubrimiento : el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarnos a su esquema cognitivo. 
aprendizaje significativo: es le aprendizaje en el cual el sujeto se relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
aprendizaje latente: es el que se adquiere un nuevo comportamiento pero no muestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
ESTILOS DE APRENDIZAJE


CUALIDADES DEL DOCENTE 



PROCESOS DE DESARROLLO DE NIÑOS 0 A 6 AÑOS



La compañera también nos presentó un vídeo que realizo con su sobrina GRETER relacionado con el aprendizaje, en cartulina le recorto diferentes figuras geométricas que son los siguientes el triángulo, cuadrado de color azul y el rectángulo, circulo de color verde, la niña tenía que identificar los colores y nombres de la figura y ubicarlos según corresponda.nos divertimos muchísimo con este vídeo ya que ella tenia un palito para guiarla pero nosotros por molestarla le decíamos que la estaba amezando si no seguía lo que ella requiria jaja. 

Después la miss Janina recepto la tarea del glosario a mano escrita para revisarla, luego nos informó que la facultad de la educación había organizado un programa para el 23 de diciembre por motivo de las festividades navideñas y que cada curso tiene que presentar un punto. Entonces comenzamos a interactuar en lo cual quedamos todos de acuerdo con un baile y el pesebre viviente.
El compañero Luigi representara el papel de José, Erika de María y su bebe por recién nacido el niño Jesús, los tres reyes magos Kevin, Adriana, Andrea, los Ángeles Carolina, Jessica y los pastores Lola, Tanya que dando conformado el pesebre viviente las demás chicas quedamos para el baile con la respectiva vestimenta de un body blanco, media nailon blanca, tutu rojo, el gorro navideño rojo y los zapatos kan kan. La miss Janina nos ayudo a buscar la música en lo cual dejo encargado a mi compañera Noelia, Andreina, Madelyne, Génesis y Luigi para los diferentes ensayos que se darán en el transcurso de la semana, teniendo organizado así finalizo esta clase.


CREATIVIDAD "ÁRBOL NAVIDEÑO" Y EL TANGRAM


ÁRBOL NAVIDEÑO Y EXPOSICIONES 

DEL 

APRENDIZAJE



Día # 14
Domingo, 10 de diciembre del 2017



En este día se empezó tomando la respectiva asistencia y la revisión del árbol navideño, la miss Janina se puso muy feliz al ver la creatividad de cada uno ya que muchos lo realizamos con diferentes materiales y el tamaño osea unos mas grandes que otros, ademas se escogieron los arboles de mis compañeras Melanie, Tanya, Joselyn y Alexandra para ser donados a los maestros de las diferentes asignaturas, el de mi compañera Andrea fue especialmente para el sr. Decano por parte de quienes formamos el curso de inicial 2, la miss escogió el de Gilda para llevárselo a su casa de recuerdo por parte de nosotros y para el curso fue el de mi compañero Luigi, el mio fue donado para el técnico de la facultad, pues el resto fueron entregado a su respectivo dueños. 





Después de tomarnos varias fotos con nuestros compañeros y los arboles navideños la miss nos indico que nos ubicáramos en  nuestros respectivos asientos para empezar con las exposiciones pendientes del aprendizaje.

(grupo sexto)

Dinámica: mi compañero Luigi y su grupo nos hicieron bajar al patio para hacer un circulo y recibir las ordenes de agruparnos de 4 o cualquier numero pero las extremidades de nuestro como pueden visualizar en la imagen, también nos indicaron que de bajo de una mesa había un papel que decía busquen a Luigi que el te entregara el premio que era una papafrita y todos salimos corriendo al aula.


ESTILOS DE APRENDIZAJE


El estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante.
Existen diversas clasificaciones sobre los estilos de aprendizaje, como son el Sistema de Representación (PNL), que identifica estudiantes según su estilo predominante, sea este visual, auditivo o kinestésico; el Tipo de Inteligencia (Gardner) que identifica ocho tipos de inteligencia, según lo cual lo importante no es la «cantidad» sino la manera específica de ser inteligentes; el Procesamiento de la Información (Kolb), que sostiene que hay estudiantes: Activos, Reflexivos, Pragmáticos y Teóricos, y; el Hemisferio cerebral, la cual dice que los aprendizajes pueden ser lógicos u holísticos.

Clasificación de los estilos de aprendizaje

Visual: Es el sistema de enseñanza-aprendizaje, que utiliza organizadores gráficos, para la aportación de conocimiento, aumentando la visualización de las ideas. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:
·         Clasificadores visuales
·         Mapas conceptuales
·         Mapas de ideas
·         Telarañas
·         Diagramas Causa-Efecto
·         Líneas de tiempo.


Auditivo: se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído. Para un número menor de personas los estímulos auditivos son una manera de adquirir aprendizaje, más que por estímulo visual.

Kinestésico: Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos del cuerpo, se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. A pesar de ser el sistema más lento de aprendizaje, es el más efectivo, una vez que nuestro cuerpo aprende a hacer algo, nunca más se olvida, como cuando un bebé aprende a caminar, o se aprende a ir en bicicleta.

(séptimo grupo)
Dinámica: mi compañeras Jenifer y Paola nos dijeron que tenemos repetir lo que decían y hacer las mímicas del "GLOBITO" en un bosque, hay un árbol, y en árbol, una rama, y en la rama, hay un globo, y el globo se cayo, y lo pisaba, lo pisaba, y el globito se ensucio, y lo lavaba (x2) y el globito, se mojo, y lo exprimía (x2) el globito se arrugo, y lo soplaba (x2), y el globito exploto. nos divertimos muchísimo.

LAS HABILIDADES DE UN FACILITADOR


Las habilidades de un facilitador son fundamentales para cualquiera que busca guiar a un grupo de personas en un proceso de aprendizaje o cambio de una manera que anima a todos los miembros del grupo a participar. 
El rol del facilitador es sacar a la luz el conocimiento y las ideas de los diferentes integrantes del grupo. Puede ayudarlos a aprender unos de otros y a pensar y actuar juntos. Facilitar tiene que ver con empoderar a otros.  Implica dejar de controlar los resultados de un proceso y cederle la responsabilidad al grupo.
Un buen facilitador tiene ciertas características y habilidades personales que animan a los integrantes del grupo a participar en un debate o una actividad.

Un buen facilitador debe:

Estar bien preparado y al mismo tiempo ser flexible
Pensar y actuar creativamente
Tratar temas delicados y saber manejarse ante los sentimientos de la gente
Alentar el buen humor y el respeto
Negociar con otros e influenciarlos
Manejar los horarios pero no dejarse manejar por ellos.


Lo que debe hacer presentando:

         Sonría
         Muévase
         Pruebe su escenario

         Presente a su audiencia


                       "QUE ES EL TANGRAM"





después de culminar las exposiciones formamos grupos de 4 personas para realizar un ejercicio, mi grupo estaba conformado por Luigi, Paulina, Carolina y por supuesto yo, la mis nos repartió varias piezas geométricas de cartulina para formar las siguientes figuras lo mas rápidos posible una tras otra ya que el grupo que armaba mas figuras le regalaría un punto, a continuación les muestro en la foto que junto a mis compañeros logramos armar. 






luego de esta actividad que estuvo muy divertida comenzamos interactuar sobre la creación de la mente como lo que es el pensamiento que esta estructurado por las imágenes de símbolos, el concepto y por ultimo el lenguaje. también existe dos tipos de pensamiento como es el inductivo y el analítico que realiza la separación de todo en partes que son identificadas o localizadas, el interrogativo duda, el sistemático es cuando nos interrelacionamos y de ello sale un pensamiento como por ejemplo en una exposición todos aportamos con una idea, síntesis, el pensamiento critico que es la conclusión. al finar esta clase la miss no envió una tarea de realizar un glosario con sus respectivo significado de las palabras pináculo, quirofano, cisterna, fosa, sumidero escenario etc para la próxima clase y ademas un criterio personal de lo que es el pensamiento en la pagina del DRIVE.




DESPEDIDA DEL BLLOGERR Y EL PREUNIVERSITARIO

DESPEDIDA  DIA: # 44 LUNES 09 DE ABRIL DEL 2018 Hola mis estimados amigos, este dia fue muy especial y la vez triste por...